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主题:让“研讨”贯穿于每节课

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江苏琴语
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让“研讨”贯穿于每节课  发贴心情 Post By:2013/11/1 8:40:50

让“研讨”贯穿于每节课 (金冬景) 二胡的教学有它的特殊性。专业的教学与业余的教学,老人的教学与儿童的教学,每个学员对音乐的接受能力不一样、手指的条件不一样,教学的方法又不尽一样,大课与小课的不一样等等等等。 无论怎样不一样,有一个问题始终一样,这就是必须把“研讨”贯穿于每节课。 研讨不仅仅是专家、老师的事,作为老年人的教学,怎样让老年学员能充分理解每节课的要领,每个动作的要领,怎样把握好每个音的音准等等,这就需要让老年学员也参与到“研讨”中来,包括对教材的“研讨”,——对每节课的教材的“研讨”,因为老年人有着相当的生活积累和思维能力。。。所谓“互动”不失为“研讨”方法之一,即:教与学的“互动”。 有一种常见的现象可以说明这个问题:同样的教材、不同的老师有着不同的教学方法,同样的老师同样的教材同样的教法,为十个学员上课,十个学员的学习效果又不一样。不是吗?等等不一而举。 所以说:“研讨”是教学的核心。让“研讨”贯穿于每节课应是更科学的,没有“最”。 “随手”说上几句,不一定对,抛砖引玉吧。。。 落实好赵文玉常务副校长在新学期开学典礼上的讲话中的四个重点之“一、进一步提高教学质量”、 “二、进一步深化理论研究”(我个人理解也应包括对教学教材的研究),必须认真落实在每一节课上。 特忙,有时间再说上几句噢。。。可狠狠“拍砖”!
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[此贴子已经被作者于2013-11-1 8:55:27编辑过]

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beiwoj702
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